Ancolies 38: problèmes d'actualité

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mardi 6 décembre 2011

Déscolarisé à 8 ans ?

Nous avons appris ce matin que, dans les côtes d'Armor, un enfant de 8 ans avait été exclu de son établissement scolaire pour 3 semaines et que, un mois après, il est toujours sans école.

Pour quelles raisons ? cet enfant perturbait toute la classe et la situation était devenue insoutenable et ingérable. "« J'ai passé un après-midi dans la classe, raconte Catherine Gastard (inspectrice conseillère technique). Je l'ai vu donner des coups de pieds aux cartables, à l'institutrice, et pousser des cris. Il m'a également lancé un cahier à la figure." Cet enfants a visiblement des troubles du comportement, au moins à l'école et "Il fallait prendre le temps d'analyser la situation, que la famille réfléchisse à l'aide à apporter à l'enfant » écrit l'inspectrice
.
Cette exclusion a-t-elle eu des résultats positifs ? Pour la classe (la presse n'en parle pas, médiatisation oblige )cette situation "insoutenable" a sans doute cessé.

Les parents ont-ils "réfléchi" ? J'en doute car ils ont refusé une autre solution proposée par l' Inspection Académique, ils affirment que cette situation était due aux mauvaises relations entre l' institutrice et l'élève et et ils ont cherché eux-même dans l' Ile et Vilaine, département voisin, un établissement acceptant d'accueillir leur enfant (ce qu'a fait aussi l'inspection académique)

J'ai pourtant entendu à la radio, ce matin, que dans les Côtes d' Armor aussi, une maman dont l'enfant avait été exclu de son école, avait vu la situation se régler : son fils a été admis dans une CLIS (Classe d'Intégration Scolaire).
Mais le "handicap" de l'enfant dont il est question ici reléve-t-il aussi d'une CLIS ?

"La constitution du groupe d'élèves d'une CLIS ne doit pas viser une homogénéité absolue des élèves, ce qui serait contraire au principe même du PPS, mais une compatibilité de leurs besoins et de leurs objectifs d'apprentissage, condition nécessaire à une véritable dynamique pédagogique, et en cohérence avec la catégorie de CLIS définie ci-dessous.
CLIS 1 : classes destinées aux élèves dont la situation de handicap procède de troubles des fonctions cognitives ou mentales. En font partie les troubles envahissants du développement ainsi que les troubles spécifiques du langage et de la parole.
CLIS 2 : classes destinées aux élèves en situation de handicap auditif avec ou sans troubles associés.
CLIS 3 : classes destinées aux élèves en situation de handicap visuel avec ou sans troubles associés.
CLIS 4 : classes destinées aux élèves en situation de handicap moteur dont font partie les troubles dyspraxiques, avec ou sans troubles associés, ainsi qu'aux situations de pluri-handicap"
(circulaire du 7 juillet 2009)

Mais surtout ces CLIS (330 accueillant 1600 enfants ou ados)et les Instituts de Rééducation sont-ils assez nombreux en France ?

Mais il y a aussi un problème sociétal : les enfants ayant des troubles du comportement sont les plus difficiles à intégrer : rejetés par le système scolaire général, souvent après plusieurs essais, ils sont orientés vers un établissement spécialisé mais les parents ne donnent pas leur accord car ils ne n'admettent pas le "handicap" de leur enfant;
et POURTANT CES TYPES DE COMPORTEMENT SONT DE PLUS EN PLUS FREQUENTS !

dimanche 13 novembre 2011

Avantage fiscal sur les dons aux organismes humanitaires en danger ?

Amendement Coluche ou amendement Gilles Carrez ?
En 1989 est votée une loi, dite"loi Coluche" qui accorde une réduction fiscale aux personnes faisant des dons aux associations caritatives ou humanitaires "Restos du Coeur, Croix Rouge, Emmaüs, Secours Populaire et toute association fournissant de la nourriture, des soins ou un logement aux personnes en difficulté"
En1989 le montant de la déduction fiscale était de 50% des dons effectués
en 1990 elle passe à 60%
en 1996 .............66%
et enfin en 2005.....75% (loi Borloo)
La misère augmentait d'année en année et les dons augmentaient aussi, encouragés par cette déduction fiscale. L'état était gagnant, faisant assumer par les citoyens français une charge qui fait pourtant partie de la politique
sociale de l'état.Ces dons aux associations ne font cependant pas partie des "niches fiscales".
Aujourd'hui que se passe-t-il? Il faut faire des économies.
Le gouvernement propose un "coup de rabot" de 10% sur les niches fiscales.
Et, cette semaine, M.Gilles Carrez,député UMP, propose à l'Assemblée Nationale que les dons aux organismes humanitaires soit intégrés dans le paquet des niches fiscales et soient soumis aussi au coup de rabot de 10%.

"Péril sur les dons", c'est le message d'alerte lancé samedi par France Générosités, l'union nationale des organisations faisant appel aux dons publics redoutant une baisse catastrophiques de leurs ressources.

En principe; le gouvernement s'oppose à cet amendement Carrez comme l'a annoncé "Péril sur les dons", c'est le message d'alerte lancé samedi par France Générosités, l'union nationale des organisations faisant appel à la charité" Roselyne Bachelot, ministre de la Famille et des Solidarités, jugeant même "intolérable" toute attitude contraire.
Surveillons les débats de l'assemblée nationale dès demain.

mercredi 9 février 2011

Est-ce la Bérézina ?

Que peut-il ? Tout.
Qu’a-t-il fait ? Rien.
Avec cette pleine puissance,
en huit mois un homme de génie
eût changé la face de la France,
de l’Europe peut-être.

Seulement voilà, il a pris la France et n’en sait rien faire.
Dieu sait pourtant que le Président se démène :
il fait rage, il touche à tout, il court après les projets ;
ne pouvant créer, il décrète ;
il cherche à donner le change sur sa nullité ;
c’est le mouvement perpétuel ;
mais, hélas ! Cette roue tourne à vide.

L’homme qui, après sa prise du pouvoir a épousé une princesse étrangère
est un carriériste avantageux.

Il aime la gloriole, les paillettes,
les grands mots, ce qui sonne,
ce qui brille, toutes les verroteries du pouvoir.
Il a pour lui l’argent, l’agio, la banque, la Bourse, le coffre-fort.
Il a des caprices, il faut qu’il les satisfasse.
Quand on mesure l’homme
et qu’on le trouve si petit
et qu’ensuite on mesure le succès et qu’on le trouve énorme,
il est impossible que l’esprit
n’éprouve pas quelque surprise.
On y ajoutera le cynisme
car, la France, il la foule aux pieds,
lui rit au nez, la brave, la nie, l’insulte et la bafoue !
Triste spectacle que celui du galop, à travers l’absurde,
d’un homme médiocre échappé.

Victor HUGO,
« Napoléon, le petit »

Ce poème de V.Hugo ne vous fait-il pas penser à un autre ? et aussi que nous sommes en plein passage de la Bérézina ? Eh bien non ! car il s'agit de Napoléon III, le "Prince Prédident", neveu de Napoléon 1er. "Napoléon le Petit" a été écrit par V.Hugo en réponse à l'arrêté d'expulsion que Napoléon III vient de prendre contre lui (il restera 18 ans dans les îles anglo-normandes de Guernesey et de Jersey) Mais le règne de chacun des deux empereurs a fini par une retentissante défaite.(Waterloo pour l'un et Sedan pour l'autre)

mercredi 26 janvier 2011

Prime au "manque de classe"

La prime au manque de classe
envoyé par Europe1fr. - L'info internationale vidéo.
Quelqu'un a repris le thème de mon article d'hier : il parle beaucoup mieux que moi et avec beaucoup plus d'humour : c'est Guy Carlier dans sa chronique matinale "Douche froide" du mercredi 26 janvier sur Europe 1, alors je vous l'offre !

mardi 25 janvier 2011

Prime au mérite pour les cadres de l'Education nationale

Me voici une fois de plus indignée par une décision prise par M. Luc Chatel, ministre de l'éducation Nationale :
6000 euros de prime au mérite pour les proviseurs (cliquez sur ce lien )
"Projet pédagogique", "résultats scolaires" et "capacité d'intégration" seront les critères utilisés pour attribuer cette prime aux résultats.
Comme cela se fait habituellement dans les entreprises a-t-il ajouté ce matin sur France Info . Oui, mais voilà, un établissement scolaire n'est pas une entreprise comme les autres : pour moi c'est une communauté comprenant le chef d'établissement, les professeurs, les parents et même les élèves (à partir du collège).
Et c'est cette communauté éducative qui construit le projet d'établissement, qui travaille à amener les élèves à de bons résultats et à bien intégrer les jeunes en difficultés : oui, tous! : enseignants, parents, élèves et aussi le chef d'établissement, bien sûr, qui n'a pas toujours la tâche facile mais qui est rétribué pour cela.
J'aurai aimé entendre M.Chatel annoncer qu'il accordait une prime aux enseignants expérimentés qui acceptent d'aller enseigner dans des zones difficiles ou bien qu'il avait trouvé une solution pour les jeunes professeurs parachutés dans une classe sans avoir fait aucun stage et sans tuteur qui accepte de les aider. L'argent consacré à ces primes ne serait-il pas plus utile là ?
J'ai appris, par la radio, il y a quelques jours, que le pourcentage d'admissions aux CAPES n'aura jamais été aussi important que cette année car il y a de moins en moins de candidats et cela malgré les 16.000 suppressions de poste annoncées dans le budget 2011, et les 62 000 élèves supplémentaires attendus.
Non ! l'éducation Nationale n'est pas une entreprise comme une autre : elle prépare le 21ème siècle des Français.

Annuaire de référencement avec liens en dur

Pétition Sauvons La Charmette

Pétition Sauvons La Charmette: "– Envoyé à l'aide de la barre d'outils Google"

mercredi 12 janvier 2011

Pour une insurrection pacifique

Je viens de "rencontrer" un "grand homme" : Stéphane Hessel en lisant son petit opuscule "Indignez-vous !"
Agé aujourd'hui de 93 ans , résistant de la 1ère heure, passé à Londres dès 1941 alors qu'il était encore normalien supérieur à Paris, il a participé à la rédaction de la Déclaration Universelle des Droits de l'Homme de l'ONU de 1948 et a toute sa vie défendu les valeurs du programme du Conseil National de la Résistance (Jean Moulin) sur lesquelles devait reposer notre démocratie moderne.
Et, parce que nous nous éloignons de plus en plus de ces valeurs, il s'adresse maintenant aux jeunes générations et leur crie :
PRENEZ-LE RELAIS : INDIGNEZ-VOUS !
je vais en citer quelques passages espérant qu'ils atteindront les jeunes grâce aux nouveaux moyens de communication que je vais aussi utiliser (blog, Facebook, Twiter...)il accuse d'ailleurs ces médias de :
"ne proposer comme horizon à notre jeunesse que la consommation de masse, le mépris des plus faibles et de la culture, l'amnésie généralisée et la compétition à outrance de tous contre tous" (p22)
Passons donc d'autres citations :
En 1945 la Résistance propose "l'instauration d'une véritable démocratie économique et sociale, impliquant l'éviction des grandes féodalités économiques et financières de la direction de l'économie" (p10)
LE MOTIF DE LA RESISTANCE, C'EST L'INDIGNATION
"...mais comment peut-il (l'Etat) manquer aujourd'hui de l'argent nécessaire ...alors que la production de richesses a considérablement augmenté depuis la Libération, période où l'Europe était ruinée ? Sinon parce-que le pouvoir de l'argent n'a jamais été aussi grand, insolent, égoïste; avec ses propres serviteurs dans les plus hautes sphères de l'Etat....l'écart entre les plus pauvres et les plus riches n'a jamais été aussi important et la course à l'argent, la compétition, aussi encouragée" (p11)
Nous leur disons : prenez le relais, indignez-vous ! (p11)
L'INDIFFERENCE : LA PIRE DES ATTITUDES
Dans ce monde il y a des choses insupportables. Pour le voir il faut bien regarder, chercher. Je dis aux jeunes : cherchez un peu vous allez trouver. La pire des attitudes est l'indifférence, dire "je n'y peux rien, je me débrouille". En vous comportant ainsi vous perdez une des composantes essentielles qui fait l'humain. Une des composantes indispensables : la faculté d'indignation et l'engagement qui en est la conséquence" (p16)
"Je constate avec plaisir qu"au cours de ces dernières décennies se sont multipliés les organisations non gouvernementales, les mouvements sociaux comme ATTAC (association pour la taxation des transactions financières), FIDH (Fédération internationale des Droits de l'Homme), AMNESTY....qui sont agissants et performants. Il est évident que pour être efficace aujourd'hui, il faut agir en réseau, profiter de tous les moyens modernes de communication." (p16)
LA NON-VIOLENCE, LE CHEMIN QUE NOUS DEVONS APPRENDRE A SUIVRE
" Je suis convaincu que l'avenir appartient à la non-violence, à la conciliation des cultures différentes. C'est par cette voie que l'humanité de vra franchir sa prochaine étape" (p19)
POUR UNE INSURRECTION PACIFIQUE
"L'efficacité de la non-violence tient à ce qu'elle suscite l'appui, la compréhension de tous ceux qui, dans le monde, sont les adversaires de l'oppression." (p20)
"Mais il resre vrai que d'importants progrès ont été faits depuis 1948 : la décolonisation, la fin de l'apartheid, la destruction de l'empire soviétique, la chute du mur de Berlin. Par contre les dix premières années du 21ème siècle ont été une période de recul." (p21)

Alors, il vous reste beaucoup à faire,à vous les jeunes, vous qui ferez le 21ème siècle !

lundi 20 décembre 2010

L'aristocratie de l'éducation nationale

Nous apprenons aujourd'hui que les recteurs d'académie vont toucher, en cette fin d'année, une prime de 15.000 euros qui pourra s'élever à 22.000 euros. pour ceux qui auront atteint les objectifs fixés.
Le recteur d'académie dirige la politique éducative dans son académie, sous l'autorité du Ministère de l'Éducation nationale. Il a autorité sur les trois degrés d'enseignement : primaire, secondaire et supérieur, et donc sur l'ensemble du personnel affecté ces établissements. Les objectifs fixés nous les connaissons : suppression de postes, classes trop chargées, formation uniquement sur la matière enseignée sans formation "en situation" (dans une classe) etc...c'est cela que récompense cette prime?
Le SMIC 2011 sera de 1073 € nets, le salaire d'un professeur des écoles débutant (bac+5)? environ 1300 euros nets mensuels.
Le salaire du recteur de l'Académie de Paris se classe 9ème dans la liste des haut-fonctionnaires les mieux payés mais il est le seul à ne pas être communiqué . On sait seulement que les recteurs perçoivent, en plus de leur salaire (impossible à connaître), une indemnité annuelle de 9040 euros pour charge administrative et la prime annuelle mentionnée ci-dessus. Une prime de fin d'année est-elle nécessaire pour eux ?
Ne serait-il pas plus profitable de consacrer cet argent à un autre usage dans l'éducation nationale ? par exemple pour améliorer les salaires des débutants, ou pour autoriser des classes moins chargées ? Cela améliorerait sans doute un peu la qualité de l'enseignement public français (bien que tout y soit à revoir).

lundi 13 décembre 2010

C'est la guéguerre !

Le décret d'attribution (du 24/11/2010) délimite le périmètre d'un grand ministère de la sécurité intérieure puisque, pour la première fois, sont rassemblées place Beauvau ,les forces de sécurité intérieure, police et gendarmerie réunies dans le même ministère depuis la loi du 3 août 2009,la prévention de la délinquance, la sécurité routière etc...etc...et personne n'ignore que ce ministère est attribué à M.Brice Hortefeux.
Que le ministre défende ses troupes quand elles sont critiquées à tort ou attaquées ou caillassées : bien, c'est son rôle mais qu'il conteste un jugement condamnant à de la prison ferme (entraînant automatiquement la radiation des forces de l'ordre) 7 policiers coupables de dénonciations calomnieuses ou de violences aggravées ou de faux en écritures pour celui qui a pris leur déposition : cela n'est pas digne d'un ministre de l'intérieur car :
"...l'enquête a permis de démontrer que cet homme n'était pas responsable de l'accident mais que celui-ci était la conséquence d'une collision entre les deux véhicules de police. L'enquête a également mis au jour le fait que pendant sa garde à vue l'homme en question a été violenté pour avoir contesté sa responsabilité, ce qui lui a valu une ITT de 5 jours (violences aggravées) et que les policiers ont délibérément menti dans leurs déclarations (dénonciation calomnieuse) . Enfin, leur collègue chargé de recueillir leurs déclarations a accepté de faire un faux pour les couvrir (faux en écriture publique)" AFP.
Et leur ministre ose affirmer publiquement que la décision des juges est disproportionnée avec les fautes commises par ces policiers et se déclarer "réjoui" que le parquet ait fait appel (après une intervention de sa part auprès de M. Michel Mercier, ministre de la justice). On ne veut plus voir de tels hommes dans la police : ils sont aussi dangereux que ceux qu'ils interpèlent !
M.Michel Mercier a rappelé à Brice Hortefeux qu’il "n’est pas ministre de la Justice, mais qu’il est chargé des policiers".
Alors, c'est la guéguerre entre la police et la magistrature ?... Quelle image donnons-nous de notre pays?... Avec "la pagaille neigeuse" on doit bien rire de nous à l'étranger !

jeudi 9 décembre 2010

Ils sont tombés sur la tête !

Excusez-moi pour cette expression familière mais mon "billet d'humeur" est aujourd'hui un billet de très mauvaise humeur toujours sur le même sujet : l'enseignement en France, sujet que je connais bien pour avoir enseigné en lycée professionnel comme prof de lettres.
Il y a quelque temps on envoyait de jeunes "sauvageons" de Seine St Denis en intégration scolaire en Cotentin et en Normandie, encadrés par des jeunes du services civil là où il aurait fallu des éducateurs spécialisés expérimentés. Résultat : ils ont mis la pagaille dans le collège où on les avait intégrés puis dans la petite ville Ensuite on a proposé de les faire encadrer par des policiers à la retraite ! Aujourd'hui on n'en parle plus .

La France descend de plus en plus dans le classement des résultats de son enseignement scolaire et que nous propose-t-on? de modifier les rythmes scolaires. Oui il faut sans doute les revoir mais le chantier est beaucoup plus vaste tout est à revoir :la formation des enseignants, en particulier celle des maîtres des écoles, sur qui tout repose, (actuellement des étudiants bac + 5 qui sont parachutés dans une classe sans avoir fait un seul stage !),les programmes, les méthodes pédagogiques et surtout le projet pédagogique que nous voulons donner à notre enseignement : aider la personnalité de l'enfant à s'épanouir dans ce qu'elle a de positif ou bien cadrer ces petits pour en faire des citoyens bien sages et obéissants ?

mardi 16 novembre 2010

Quelles drôles d'idées !

D'ou viennent ces 2 drôles d'idées qui sont d'actualité ces jours-ci .
- les Etablissements d'Insertion scolaire
- les Auxiliaires de vie scolaire
Certainement pas d'un enseignant qui sait bien que, dans une classe, un perturbateur peut facilement devenir un leader et amener le désordre et même la "foire" dans une classe? A fortiori, si c'est une classe de perturbateurs, exclus d'établissements de la région parisienne et envoyés dans de paisibles campagnes de la Mayenne ou du Cotentin, ils perturberont l'établissement et la petite ville qui les reçoit.

Alors quelles solutions envisager ? (je suis enseignante en lycée professionnel retraitée):
1- à l'école élémentaire regrouper, dans leur établissement, dans des classes à petit effectif (12 à 15 élèves) les enfants ayant des difficultés ( comportement, déficit intellectuel, hyperactivité...)dès qu'on les a détectés . Ces classes s'appelleraient, comme les autres : CP, CE1, CE2...et seraient confiées à des instituteurs volontaires, spécialisés, ayant déjà une assez longue expérience (il y en a !) à qui on donnerait les moyens pour qu'ils puissent y pratiquer un enseignement individualisé (locaux, documentation, matériel pédagogique...)
Actuellement, lorsqu'un enfant a des difficultés, on introduit dans la classe un, parfois 2 adultes, sans aucun diplôme ni formation particulière dénommés Auxiliaires de Vie Scolaire. Ils ont des "Contrats de travail aidés" à salaire minimum. Pauvre auxiliaire (complètement inexpérimenté !) Pauvre instituteur (3 adultes dans la classe !)) et surtout pauvre élève ( s'il est calme de toute façon il ne progressera pas, mais s'il est agité, il perturbera toute la classe!)
Bien sûr ce système est beaucoup moins couteux que de créer des classes à enseignement personnalisé mais les enfants sont quand même l'avenir de notre pays et ne pourrait-on pas leur consacrer l'argent souvent utilisé pour des "oeuvres de prestiges" ?
Si cette 1ère étape n'est pas correctement franchie on arrive au collège où le problème est encore plus ardu (nous verrons cela demain)

jeudi 11 novembre 2010

Que deviennenent nos déchets nucléaires envoyés en Allemagne ?

La recherche d'un site de stockage géologique entamée dans les années 1970 avec le laboratoire de la mine d'Asse II est toujours en cours. Diverses expérimentations ont eu lieu à Gorleben (dans des couches de sel), à Konrad (mine de fer), et dans la Mine d'Asse, site expérimental finalement transformé en décharge, mais où, suite à des infiltration de saumures, et une trop grande vulnérabilité du site, les déchets pourraient devoir être évacués. Les Allemands doivent ainsi gérer 43 000 m³ de déchets empilés « sans précaution » dans une mine de sel qui prend l'eau.
(Wikipédia :Article détaillé : Mine d'Asse.)

Il y a quand-même de quoi se poser de nombreuses questions ! Pour plus de détails cliquez ici

mercredi 27 octobre 2010

Représentants du peuple ?

La loi sur la réforme des retraites vient d'être adoptée par je Sénat, elle doit encore l'être par l'Assemblée Nationale où elle sera aussi sûrement adoptée. Alors je me pose une question : les parlementaires sont-ils vraiment les représentants du peuple ? nos représentants ? puisque tous les sondages indiquent que la majorité des Français s'oppose à cette réforme ? Ont-ils renoncé à toute liberté et ne sont-ils que de sages exécutants des consignes venues d'en-haut ?

vendredi 3 septembre 2010

Des villages d'insertion pour les Roms

Voici quelques extraits de l'article de Caroline Venaille | Rue89 | 02/09/2010 |

"En Ile-de-France, mairies et préfectures se sont associées pour financer six « villages d'insertion » de Roms, à Montreuil et à Aubervilliers. En plus d'un logement, ces structures temporaires aident chaque foyer à décrocher un emploi pour l'un de ses membres.......................................................
Chaque emploi décroché est une victoire pour les familles roms. En accord avec Bruxelles, la France a soumis le travail des ressortissants des derniers pays entrants de l'Union européenne à une autorisation préalable de la préfecture.
Et ce, jusqu'en2014.................................................................
Nous souhaitons que des solutions soient trouvées dans le droit commun. C'est-à-dire la fin du régime dérogatoire pour Roumains et Bulgares ainsi qu'un plan global sur le mal-logement en France."

Vous pouvez lire l'article en entier ici

Ces actions ne peuvent, bien-sûr, pas concerner tous les Roms séjournant en France mais elles prouvent au moins à tous ceux qui condamnent la façon dont ils sont traités dans notre pays. que des efforts y sont faits et qu'il existe des solutions.

samedi 14 août 2010

Jusqu'où va-t-on aller ?

Roms...désigne un ensemble de populations, ayant en commun une origine indienne....connues sous de nombreux exonymes dont les plus utilisés en français sont Gitans, Tsiganes ou Tziganes, Manouches, Romanichels, Bohémiens,...........Pendant la Seconde Guerre mondiale, entre 50 000 et 220 000 Tsiganes d'Europe sont morts des suites des persécutions nazies.
Source Wikipedia :article Roms

Née avant la seconde guerre mondiale, je me souviens du temps où les "bohémiens" vivaient dans leurs roulottes installées dans des terrains vagues près de petites villes ou de villages. Ils fabriquaient et vendaient des paniers en osier et des couverts en bois, rempaillaient des chaises et, à part quelques chapardages, la cohabitation était paisible et c'est quelques années après que les nazis déportaient en camps de concentration ces personnes d'"une race inférieure"
Je me souviens avoir été prise moi-même dans une rafle et avoir eu très peur pendant que des militaires allemands "faisaient le tri" (j'avais 10 ans). Alors' aujourd'hui, je me demande:jusqu'où va-t-on aller ?

mercredi 23 juin 2010

Un esprit sain dans un corps sain ?

Un esprit sain dans un corps sain , les Romains pensaient arriver à ce résultat par la pratique des sports. Nous avons hérité de leur civilisation mais où en sommes-nous en ce qui concerne le sport ?...
Comme je l'ai déjà fait je vais donner la parole à Guy Carlier qui, dans sa chronique du 23 juin sur Europe 1, a si bien dit ce que j'aurais voulu exprimer moi-même (cliquez sur le lien rouge) .

mardi 8 juin 2010

Limiter les jurés populaires en Cour d'Assises ?

En 2007 après les conclusion de la commissions d'Outreau le président Sarkozy envisageait de généraliser les jurés populaires et déclarait :
« LA JUSTICE est rendue au nom du peuple. Je propose qu'en correctionnelle, pour les affaires les plus importantes, on introduise le jury aux côtés des magistrats comme c'est déjà le cas en assises. » 15/10/2007 |Le Figaro Mise à jour : 13:15
Aujourd'hui la Garde des Sceaux envisage de les limiter dans les affaires criminelles en Cour d'Assises.
Pourquoi ce changement radical ? La raison officielle est que la composition des listes des citoyens pouvant siéger comme jurés en Cour d'Assises, le tirage au sort et la convocation de ces jurés "entraînent des délais beaucoup trop importants entre la fin de l'enquête et la date du procès, jusqu'à 18 mois dans certains départements". Elle propose qu'en 1ère instance des Cours d'Assise le jugement soit rendu par un jury de magistrats professionnels.
Cela raccourcira-t-il vraiment ce délai ? Les magistrats sont déjà surchargés de travail et il ne faudrait pas que les magistrats de nos Cours d'Assises soient obligés de travailler comme ils le font actuellement en correctionnelle c'est à dire le plus rapidement possible sans aller au fond des choses.
Et surtout le citoyen juré, le juré populaire comme on l'appelle, est un symbole très fort de notre démocratie, un droit acquis sous la Révolution en 1791, confirmé par le Code Pénal Impérial de 1810 et par la réforme du Code de Procédure Pénale de 1958.
La limitation des jurés populaires déjà mal perçue par les magistrats et les avocats serait encore plus mal acceptée par les citoyens. La justice s'éloignerait encore un peu plus du peuple qui risquerait d'y voir une certaine forme de mépris.
Et puis, surtout nous sommes une démocratie, régime politique où le pouvoir appartient au peuple et le juré populaire en est un symbole très fort.

vendredi 4 juin 2010

Billet de "mauvaise" humeur

Je reprends mon blog "billet d'humeur d'une septuagénaire" car cette fois je suis vraiment de très, très mauvaise humeur et je vais écrire un billet "politique" au sens large du mot : en grec politikos = tout ce qui a trait au gouvernement d'une communauté,d'une cité ou d'un Etat.
La 1ère cause de cette révolte est le projet inimaginable de notre gouvernement d'augmenter le nombre d'élèves par classe pour réduire le déficit de l'état français.
Notre Education Nationale (elle n'est pas la seule) va déjà très mal que va-t-elle devenir avec des classes surchargées ? Les bons élèves arriveront peut-être à suivre si ceux qui n'y arrivent pas ne perturbent pas trop la classe pour tromper leur ennui. Et quels sont ceux qui n'arrivent pas à suivre ?... en grande majorité ceux qui sont issus des classes défavorisées et que les parents ne peuvent pas aider. J'ai été toute ma carrière professeur de français d'abord dans un Collège d'Enseignement Technique (CET) appelé ensuite Lycée d'Enseignement Professionnel (LEP) et je me souviens de quelques années pendant lesquelles un ministre de l'Education Nationale(lequel ?...) nous avait octroyé une heure par semaine où nous pouvions enseigner à une demi-classe (=2heures sur l'emploi du temps du prof) J'avais pu faire (sans le dire) 2 groupes de niveaux différents avec un travail adapté à chaque niveau et à cette heure-là nous travaillions bien, je pouvais m'intéresser à tous et aider ceux que je voyais peiner et tous travaillaient avec ardeur. Mais ça n'a pas duré !
En plus le travail d'enseignant va devenir une vraie "galère" qui acceptera de le faire alors qu'il faut actuellement au moins le bac+5 ? et que pour être un bon enseignant il faut aimer ça, en un mot avoir la "vocation" (oui j'ose le mot !)
La 2ème raison de ma mauvaise humeur c'est la décision de nos dirigeants de "raboter" toutes les niches fiscales sans distinction sans faire un tri . Prenons par exemple la réduction de l'impôt sur le revenu pour les salaires versés au titre de l'aide à la personne : cette réduction d'impôt va être "rabotée" aussi. Que devront faire les personnes aidées handicapées ou âgées ? Supprimer une partie des heures d'aide.

Non ! il aurait fallu faire un tri parmi les niches fiscales et ne pas toucher à celles qui relèvent du domaine éducatif et social . Peut-être, une fois de plus, le gouvernement va-t-il se rendre compte de ses erreurs et faire un pas en arrière.

lundi 22 mars 2010

Inventaire d'actualité

Inventaire à la Carlier
envoyé par Europe1fr. - L'info video en direct.

Attendez bien la chute de cette chronique elle est encore d'actualité aujourd'hui 22 mars (La douche froide Chronique de Guy Carler sur Europ1 le 18/03/2010).

lundi 15 mars 2010

Nul ne guérit de son enfance

JEAN FERRAT NUL NE GUERIT DE SON ENFANCE
envoyé par Kashuc. - Regardez plus de clips, en HD !

Avez-vous bien écouté les paroles de cette chanson écrite, mise en musique et interprétée par Jean Ferrat, un des chanteurs-poètes de ma génération? Elle éveille en moi deux émotions :la nostalgie (de ma jeunesse) et l'inquiétude (pour la jeunesse actuelle).

Dans ma jeunesse, lorsque Jean Ferrat peinait à faire entendre sa musique et sa poésie, que faisions-nous en plus de nos études? Nous lisions des romans,nous écoutions des disques 33 ou 45 tours,nous allions quelquefois au cinéma et nous pratiquions au moins un sport. Je dis "nous" car il n'y avait encore ni téléviseurs, ni ordinateurs, ni baladeurs MP3 et tous les jeunes lisaient surtout des romans édités en livres de poche ou achetés chez le bouquiniste, qu'ils se prêtaient ensuite de l'un à l'autre et c'était pareil pour les disques.
Nous lisions des romans de Saint-Exupéry, de Boris Vian, de Blaise Cendrars, de Dostïevski et aussi de Siménon et de bien d'autres.
Quels films aimions-nous? Ceux de la Nouvelle Vague française (A bout de souffle, Les 400 Coups...)ou des films italiens néoréalistes (Le Voleur de bicyclettes, Sciuscia...)et aussi des films plus légers (Fanfan la Tulipe, Nous irons à Paris...)
Nous écoutions Félix Leclerc le Québécois, Yves Montand, Brassens, Brel, Gainsbourg, Ferré et Jean Ferrat, mon préféré pour la chaleur humaine qu'il dégageait
Que cherchions-nous dans toutes les oeuvres que je viens de citer? Nous sortions de la seconde guerre mondiale, nous découvrions les horreurs nazies et nous avions besoin de nous rassurer. Nous trouvions dans ces oeuvres des valeurs humaines qui allaient devenir les "piliers" de notre personnalité et auxquelles nous avons essayé de rester fidèles toute notre vie.

Voilà pour la nostalgie de mon enfance et pourquoi l'inquiétude pour la jeune génération?

Comment ne pas être inquiète? Quels repères nos jeunes sont-ils en train d'acquérir?
-Leurs lectures? souvent des mangas ou des BD
-la musique est devenue un produit de consommation plus qu'un moyen d'expression libre. La plupart des paroles des chansons sont en anglais, souvent peu accessible. Il n'y a plus de mélodie que reste-t-il ? le rythme.
-les films sont souvent inutilement violents, la mode est aussi au fantastique.

Ce tableau est bien sombre et pessimiste et bien digne d'une septuagénaire, pensez-vous en vous-même !

Il y a cependant des lueurs d'espoir, en voici quelques exemples :
-avec mes élèves,dans un Lycée d'Enseignement Professionnel, au cours français, nous écoutions et expliquions, au moins deux fois par trimestre, une chansons de nos "chanteurs-poètes"et ils aimaient cela.
-autre exemple : dimanche, alors que j'écoutais Jean Ferrat chanter Potemkine, ma petite fille qui se trouvait chez moi, m'a dit :" Celle-la, je la connais, on l'a étudiée au collège, au cours de musique " Je pense que c'est le côté "rebelle" de cette chanson qui plait aux adolescents.
- et "les Enfoirés" qui ont repris,au profit des restos du coeur "Aimer à Perdre la Raison"poème d'Aragon,mis en musique et interprété habituellement par Jean Ferrat.

Il y a encore actuellement de la Chanson Française (Patrick Fiori, Arthur H., Cali, Vincent Delerm, Raphaël...) mais elle n'a pas la faveur des médias, sans être pour autant interdite d'antenne comme le furent certaines chansons de J.Ferrat (Potemkine, Nuit et Brouillard et même La Femme est l'avenir de l'Homme )

Et pourtant comme le chantait Jean Ferrat :
" Le poète a toujours raison
Qui voit plus loin que la raison..."